1931年苏联通过的《关于小学和中学的决定》成为国民教育的纲领性文件，其直接指向之前的改革弊端，即（）

下列关于杜威的教育目的论，描述正确的一项是（）

下列各项改革措施中，不属于《改组和统一公立普通学校教育的总纲计划》的是（）

下列选项中，不属于苏联建国初期（1917一1920年）教育改革的主要措施的是（）

赞科夫的“促进一般发展”的教学理念直接有助于促进苏联（）

1983年，美国中小学教育质量调查委员会提出《国家处在危险之中：教育改革势在必行》的报告，这个报告也是美国战后第三次课程改革的开端，但该运动也引起了一些新的问题，其中不包括（）

下列关于苏霍姆林斯基的思想，论述错误的是（）

下列改革措施不属于《统一劳动学校规程》的是（）

指出社会主义教育必须同无产阶级的政治相联系，整个苏联的教育事业必须贯彻无产阶级精神和注重共产主义道德的培养，为无产阶级专政服务，最终实现共产主义的教育家是（）

西尔伯曼在1970年发表的《教室里的危机》一书中说：“改革派学者忽视了以往的经验，特别是20世纪20年代和30年代教育改革的经验。他们不理解他们所涉及的问题几乎都曾被他早已阐述过了；也不知道他们想搞的工作，都曾被他早就阐述过和搞过了。”这里的他指（）