结合普通高中教诲的阶段位置及类型特点，可以将其基天性质概括为三个方面，即基础...

填空题结合普通高中教诲的阶段位置及类型特点，可以将其基天性质概括为三个方面，即基础性、（）和终身性。

1.填空题学分制管理为（）的自主选择提供制度上的保障。

2.填空题学校的自主权包括两个方面：一是对国家课程进行合理地调整，保证课程实施的质量；二是本身挖掘课程资源，开发（）课程，发挥学校的特色，保证学生的发展。

3.单项选择题陶行知实施创造教育的条件中（）是最利于创造力发挥的首要条件。

A.因材施教
B.实践与思考
C.民主化
D.教师要有创新意识和能力

4.多项选择题现代情感心理学研究表明，人的情感具有以下积极功能（）

A、动力功能
B、调节功能
C、疏导功能
D、协调功能
E、保健功能

5.填空题课程资源开发与利用的开放性包括类型的开放性、空间的开放性和（）的开放性。

6.填空题教诲是一种有目的、有计划、有组织的培养人的实践活动，对（）进行最优化的配置是教诲活动的基本要求。课程资源开发应着眼于学生的终身可持续发展，对可资利用的资源进行甄别、筛选、优先选取具备较大的育人价值，能使学生获得可持续发展能力的资源作为课程资源。

7.填空题课程资源开发和利用的经济性原则具体包括开支的经济性、时间的经济性、空间的经济性和（）的经济性。

8.填空题开发的目的是要提高课程的适应性，促进学生的（）发展；提升教师的课程意识，促进教师的专业发展；实现学校的课程创新，促进学校特色的形成。

9.单项选择题陶行知的“生活即教育理论”的核心观点是（）

A.生活即教育
B.社会即学校
C.教学做合一

10.填空题课程资源的开发是课程开发主体认识课程资源系统、利用课程资源为课程实施办事的过程，具体包括（）、筛选、培植、建设四个步骤。