将人类个体发展的社会条件无限夸大，认为个体的发展完全取决于社会的是（）

单项选择题将人类个体发展的社会条件无限夸大，认为个体的发展完全取决于社会的是（）

A.社会功能学派
B.个人本位学派
C.教育无目的学派
D.神学教育目的学派

1.单项选择题认为衡量教育好坏的最高标准只能是教育能否为社会稳定和发展服务，能否促进社会的存在和发展的是（）

A.个人本位的教育目的论
B.神学的教育目的论
C.社会本位的教育目的论
D.教育无目的论

2.单项选择题认为“在教育目的的决定方面，个人不具有任何价值。个人不过是教育的原料，个人不可能成为教育目的”的是（）

A.涂尔干
B.卢梭
C.福禄倍尔
D.诺笃尔普

3.单项选择题神学的教育目的论的代表人物是（）

A.皮特思
B.涂尔干
C.小原国芳
D.杜威

4.单项选择题在当代社会，已不可能成为教育思想的主流，为广大教育界所广泛接受的是（）

A.神学的教育目的论
B.社会本位的教育目的论
C.个人本位的教育目的轮
D.教育无目的论

5.单项选择题认为个人的发展有赖于社会，教育的一切活动都应服从和服务于社会需要，以此来确定教育目的，这一观点被称为（）

A.个人本位的教育目的论
B.社会本位的教育目的论
C.神学的教育目的论
D.教育无目的论

6.单项选择题社会地位的目的论主要反映的是（）的特征和要求

A.现代社会
B.古代社会
C.近代社会
D.近现代社会

7.单项选择题认为“今生，知识永生的准备”的是（）

A.夸美纽斯
B.马里坦
C.卢梭
D..皮特思

8.单项选择题法国教育思想家雅克。马里坦和日本教育思想家小原国芳是（）的代表人物

A.神学的教育目的论
B.社会本位的教育目的论
C.皮特思
D.教育无目的论

9.单项选择题夸美纽斯的教育目的观是（）

A.神学的教育目的论
B.教育无目的论
C.个人本位的教育目的轮
D.社会本位的教育目的论

10.单项选择题教育制度的建立，教育内容的确定以及教育活动形式及教育方法的选择等，都必须以（）为最高标准

A.教育方针
B.教育目的
C.教育过程
D.教育理论