A.政治制度
B.科技水平
C.经济基础
D.文化传统
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.独立手工业生产
B.工场手工业生产
C.机器大生产
D.原始个人生产
A.混合制
B.复合制
C.中观制
D.分支制
A.富兰克林的实科性质的学院
B.义务教育法
C.八四四学制
D.六三三学制
A.路德学校改革运动
B.《乡村学校规程》的颁布
C.赫克开办“经济学数学实科中学”
D.洪堡领导教育改革
A.怀特布雷提案
B.巴特勒教育法案
C.初等教育法案
D.中等教育法案
A.骑士七技
B.六艺
C.七艺
D.十二铜表法
A.游乐学校
B.文法学校
C.修辞学校
D.教区学校
A.埃及
B.巴比伦
C.斯巴达
D.雅典
A.学校教育制度
B.电化教育制度
C.社会教育制度
D.企业教育制度
A.正式制度
B.非正式制度
C.显性制度
D.隐性制度
最新试题
1904年,清政府首次出台国家层面的教育目的。这一时期的教育目的主要体现在()这一文件当中。
唐代建立了从中央到地方完备的封建学制体系,是中国封建社会官学教育的高峰。中央官学有()。
我国边远山区的中小学校目前仍采用复式教学对学生进行教学活动,这主要是受到了()因素的影响。
教师是从()开始出现的。
]教师的工作是多种多样的,除了教学之外,教师还需要进行班级管理、课堂管理、同侪交往、与家长、社会进行协商、沟通等工作。这是教师劳动的()的体现。
新中国成立以来教育目的的沿革前后共经历了三个阶段,其中的初步探索阶段是在()。
教育制度改革的模式不包括()。
古希腊城邦斯巴达的学校主要进行的是()。
()主张教育目的应以个人需要为逻辑起点,根据人的本性追求以及个人自身的完善需要来引导教育活动。
()不属于教师的社会地位。