A.经验故事
B.现场观察
C.访谈
D.自传或传记
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A.避免先入为主
B.接受对现象的不同理解
C.臆想理论
D.现实被整体看待
A.对现象进行仔细描述
B.实地研究
C.应用演绎法
D.量化分析
A.自然性
B.解释性理解
C.归纳方法
D.复杂性
A.量的研究
B.应用研究
C.质的研究
D.基础研究
A.研究范式的整合性
B.研究关系的互动性
C.研究方法的多样性
D.研究过程的动态性
A.理论研究
B.应用研究
C.叙事研究
D.人种志研究
A.科学性
B.自然性
C.精确的量化结果
D.人为控制
A.科学主义与人文主义的结合
B.人文主义
C.科学主义
D.以上皆不是
A.逻辑—演绎的研究范式
B.自然类比范式
C.逻辑—实证研究范式
D.人文理解研究范式
A.基础研究
B.量的研究
C.行动研究
D.质的研究
最新试题
1904年,清政府首次出台国家层面的教育目的。这一时期的教育目的主要体现在()这一文件当中。
最早颁布初等教育法令即普及义务教育法令的是()。
]教师的工作是多种多样的,除了教学之外,教师还需要进行班级管理、课堂管理、同侪交往、与家长、社会进行协商、沟通等工作。这是教师劳动的()的体现。
()是教育的根本特性。
()不是教育制度一般应包括的基本要求。
近些年,教师资格证考试的笔试很重视对考生的文化素养的考察,可见文化素养的高低对一位教师的意义也是较为重大的。那么文化素养属于教师专业知识中的()。
母语为汉语的小学三年级学生学习英语口语的时候会感到较为吃力,这体现了人的发展的()。
教师是从()开始出现的。
我国古代的儒家思想中的积极的成分经由教育出现在了我国当代的语文教科书中,这体现了教育的文化功能中的()。
双轨制主要是在()实行。