填空题人口质量制约着教育事业的()、()和()。
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2.填空题终身教育主张教育是一个()的过程。
5.填空题教育学是研究()、揭示()的一门科学。
6.多项选择题当代课程改革的共同发展趋势是()
A.重视课程内容的现代化、综合化
B.重视教育科学研究
C.重视基础学科和知识的结构化
D.重视能力的培养
E.重视个别差异
7.多项选择题学校教育制度建立的依据是()
A.社会生产力发展水平
B.社会政治经济制度
C.学生身心发展规律
D.原有学制的影响
E.世界学制改革的影响
8.多项选择题人口的数量决定着()
A.教育需求
B.教育的规模
C.教育的性质
D.教育事业发展的速度
E.教育质量
9.单项选择题个人本位论的代表人物是()
A.卢梭、洛克、裴斯泰洛齐、福禄倍尔
B.杜威、洛克
C.杜威、孔德
D.涂尔干、赫尔巴特
10.单项选择题近年来,英国学制改革使传统的“双轨制”逐渐转向()。
A.单轨制
B.分支型学制
C.六三三制
D.五四三制
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()是不同级别、不同类型、不同层次和不同专业教育的特定目标,它是教育目的的进一步具体化。
题型:单项选择题
新中国成立以来教育目的的沿革前后共经历了三个阶段,其中的初步探索阶段是在()。
题型:单项选择题
我国目前教育的发展规模比新中国成立初期大了非常多,这体现了()对教育的制约。
题型:单项选择题
根据皮亚杰的认知发展理论,守恒观念的形成标志着儿童认知发展进入()。
题型:单项选择题
()不属于陶行知的观点。
题型:单项选择题
()又叫1922年学制,是1922年11月由全国教育联合会以美国学制为蓝本制定的。因该学制采用了美国式的六三三分段法,所以又被称为“六三三”学制。
题型:单项选择题
()不属于教师的社会地位。
题型:单项选择题
教师或学生单方面掌握了师生关系的绝对主导权,成为整个关系运作及走向的专制者。这是()师生关系的主要特征。
题型:单项选择题
我国古代的儒家思想中的积极的成分经由教育出现在了我国当代的语文教科书中,这体现了教育的文化功能中的()。
题型:单项选择题
()不是教育制度一般应包括的基本要求。
题型:单项选择题