A、原型定向
B、原型固化
C、原型操作
D、原型内化
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A.展开性
B.简缩性
C.外显性
D.客观性
A、不平衡性
B、差异性
C、定向性和顺序性
D、连续性和阶段性
A.行为主义观点
B.人本主义观点
C.认知观点
D.建构主义观点
A、认知策略
B、计划策略
C、元认知策略
D、资源管理策略
A.8次
B.10次
C.12次
D.15次
E.20次
A.问题的明确性
B.解法的确定性
C.问题不明确性
D.解法的开放性
A.认知成分
B.情感成分
C.意志成分
D.行为成分
A.开始进步快
B.中间有一个高原期
C.后期进步慢
D.总趋势是进步
E.有时出现暂时退步
A.相似性
B.原有认知结构
C.学习的心向与定势
D.智力
E.教学指导
A.水平迁移
B.垂直迁移
C.一般迁移
D.具体迁移
E.正迁移
F.负迁移
最新试题
问题解决的首要阶段,问题解决的动力是()
()领导方式能有效控制课堂秩序混乱局面、使课堂活动摆脱困境。
明确问题的关键是()
()教师的领导方式会让学生产生攻击性行为。
学生在课堂学习过程中,情绪压抑,无精打采,甚至打瞌睡,这种课堂气氛是()
对那些违反常识的假设和观念能够坦然接受反对,以武断,虚假,简化等草率的方式处理复杂的问题属于()
教师失去了对课堂与驾驭和控制能力,这种课堂类型是()
小明在语文老师的课堂上睡着了,语文老师看到小明睡觉怒批小明“不思进取、废物、没出息”,这件事情过后,班里其他同学对语文老师开始抱有敌意,故意唱反调,这是()
多种形式的练习可以调动学生主动参与学习的积极性,提高学生知识应用的()
为问题解决搭起了从已知到未知的桥梁属于()