A、知识的学习
B、技能的学习
C、行为规范的学习
D、有意义的学习
E、无意义的学习
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A、加涅
B、奥苏贝尔
C、桑代克
D、巴甫洛夫
E、斯金纳
A.体操技能
B.写字技能
C.作图技能
D.规则技能
E.操作仪器技能
A、辨别技能
B、概念技能
C、规则技能
D、高级规则技能
E、运动技能
A、知识的掌握
B、创造性的发展
C、道德品质的培养
D、技能的掌握
E、健康心理的培养
A、知识的获得
B、知识的转化
C、知识的评价
D、知识的积累
E、知识的掌握
A、创造过程
B、注意过程
C、保持过程
D、复制过程
E、动机过程
A、无条件刺激
B、无条件反应
C、条件刺激
D、条件反应
E、无条件反应
A、言语信息
B、智慧技能
C、认知策略
D、态度
E、运动技能
A、直接的观察学习
B、抽象性观察学习
C、联想性观察学习
D、创造性观察学习
E、间接的观察学习
A、桑代克的联结理论
B、布鲁纳的学习理论
C、格式塔学习理论
D、马斯洛的学习理论
E、奥苏贝尔的学习理论
最新试题
()群体学习会比个体学习的效果好。
下列体现了给学生提供具有创造性榜样的有()
促进迁移的教学的一般建议包括()
提出“迁移量的多少取决于实验情景及两种材料之间的相关”观点的是()
多种形式的练习可以调动学生主动参与学习的积极性,提高学生知识应用的()
学生出现()有可能会让学生寻衅滋事。
明确问题的关键是()
以颜色,味道为扩散点属于()
迁移是能力形成的()
对那些违反常识的假设和观念能够坦然接受反对,以武断,虚假,简化等草率的方式处理复杂的问题属于()