自由意志论将教育完全归于家长的纯私人责任。

对学生而言，学校组织的性质是（）

1959年，首次提出了“政治社会化”一词的学者是（）。

1979年出版《学历社会》，提出学历社会理论的是（）。

感召的权威来自教师的个人魅力，专业权威来自教师的专业知识与能力。

英国教育社会学家迈克·扬认为，教育中的知识和能力都是社会建构的结果。

库利把家庭、儿童的嬉戏群体等这些最初的社会化主体称为次级群体。

功能论认为，教育主要是通过政治社会化和培养政治精英等方式来发挥其政治功能。

一般而言，渐变式的文化变迁是人类社会文化变迁的常态。

帕森斯是（）学派的代表人物。