隐性课程与显性课程的关系

问答题隐性课程与显性课程的关系

1.判断题隐性课程与显性课程的动态转化过程是永恒的、无止境的。（）

2.判断题课程开发的前提和基础是课程理解。（）

3.判断题隐性课程是非正式的、非官方的课程，具有潜在性。（）

4.问答题隐性课程的开发应该注意的问题

5.问答题隐性课程的特点

6.填空题隐性课程的概念：是学生在学习环境（包括物质环境、社会环境、和文化体系）中所学习到的（）的或（）、价值观念、（）和态度。

7.填空题批判课程论者的隐性课程观可概括为两个方面：“（）”与“抵制性的隐性课程”。

8.填空题“再生产性的隐性课程”代表人：（）与金蒂斯。“抵制性的隐性课程”代表人：（）。

9.填空题隐性课程研究的流变：一是，（）（来源于揭示学校班级生活的社会关系结构的隐性信息）；二是，批判课程理论的隐性课程观（来源于揭示学校知识的内容和形式中隐含的意识形态方面的信息）。

10.名词解释“附学习”

指比较概括的理想、态度及道德习惯，它是逐步获得，一经获得，就将持久的保持下去，影响人的一生。