一个小男孩跑过来问：“妈妈，我从哪里来的？”妈妈把她看书得来的知识认真讲了一遍，讲到她是如何受孕、怀孕及孩子的生产过程等。当她讲完以后，小男孩说：“那我是从哪里来的呢？毛毛说他是从上海来的。”这个案例体现了毛毛思维的（）特点。

要研究0~6岁儿童注意发展的规律，可以选择的研究模式是（）。

5~6岁是学前晚期，一般是幼儿园大班的儿童，其年龄特点主要有（）。

由“大班小朋友暑假后要上小学了，佳佳是大班的小朋友”推出“佳佳暑假后要上小学了”是属于学前儿童推理中的（）。

幼儿学习的动机来源于幼儿的（）。

婴儿能够辨认陌生人和亲人，且陌生人的出现会引起婴儿的负面情绪如惧怕、胆怯等，且对养育她（他）的亲人的离开表现出焦虑，说明（）开始建立。

幼儿的读写萌发主要包括（）几个方面。

（）是思考时产生的言语活动。

幼儿前期的孩子，大多是在成人的陪伴下进行活动的，他们的交际多采用（）的形式。

婴儿言语形成的生理基础包括（）。