幼儿期大脑皮层的兴奋与抑制机能的增强使得幼儿期成为习惯养成的敏感期，习惯养成，从生理机制看是指（）的形成。

婴儿能够辨认陌生人和亲人，且陌生人的出现会引起婴儿的负面情绪如惧怕、胆怯等，且对养育她（他）的亲人的离开表现出焦虑，说明（）开始建立。

幼儿的思维具有万物有灵的拟人化特征，因此还不能区分生物和非生物。

衡量幼儿讲述能力的发展水平，主要从（）几个方面进行。

行走是人类个体最基本的身体位移动作，衡量幼儿行走动作水平的核心特征包括（）。

在自然养育的条件下，判断婴儿是否产生记忆的标准是（）。

幼儿期是基本口语阶段，幼儿的口语交际一般分为对话和（）。

一个小男孩跑过来问：“妈妈，我从哪里来的？”妈妈把她看书得来的知识认真讲了一遍，讲到她是如何受孕、怀孕及孩子的生产过程等。当她讲完以后，小男孩说：“那我是从哪里来的呢？毛毛说他是从上海来的。”这个案例体现了毛毛思维的（）特点。

1岁以后注意的发展与儿童一系列内部心理活动的发生发展关系密切，因此逐渐发展出了有意注意，促进1~3岁儿童注意发展的心理活动有（）。

思维发生之前儿童对客观事物的认知加工是知觉层次的，主要表现为（）。