A.指导者
B.教师
C.学生
D.管理者
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A.新教师
B.自己
C.优秀教师
D.后进教师
A.指导性听课
B.研究性听课
C.检查性听课
D.总结性听课
A.思想
B.课题
C.问题
D.经验
A.教师自控
B.调控学生
C.调控教学
D.调控节奏
A.借助实物和图像创设情境
B.借助活动创设情境
C.借助语言创设情境
D.借助问题创设情境
A.营造学习氛围
B.提供认知的背景
C.提供认知的“停靠点”
D.提供知识本身
A.纠偏性点拨
B.激活性点拨
C.拓展性点拨
D.评价性点拨
A.学生专心思考阶段
B.思维形成的转换阶段
C.新旧认知的过渡阶段
D.学习心理的转化阶段
A.“快刀斩乱麻”式地跳过
B.立刻用“标准答案”纠正
C.及时调控,根源挖掘
D.批评教育,继续讲解
A.借助问题创设情境
B.借助“背景”创设情境
C.借助实物图像创设情境
D.借助语言创设情境
最新试题
观察方法是现代产生的研究方法,是科学研究中不可或缺的重要方法。
实验型课题设计书的题目和摘要要求必须只能只用中文填写。
信息的方法始于托姆的信息论。
科研抽象侧重事物的统一性而往往忽略其差异,若使用不当则很容易以偏概全,得出错误的结论。
申农的信息论是于20世纪80年代为解决通信技术问题而创立的一种数学理论。
物化的科技成果,主要评价指标之一为其产生的经济效益,可以直接进行社会评价。
首届“长江《读书》奖”,其评奖委员会名誉主席获荣誉奖,这是科研道德失范表现里的科学研究的低水平重复。
方法(Method)与方法论(Methodology)在认识论上属于同一个范畴。
学术会议后的交往,不是参会者需要关注的问题。
文献调查不需要阅读技巧。