A.发声时收不到充分的听觉反馈
B.无法从成人那里得到充分的言语强化
C.无法听到成人的言语示范
D.说话声音没有异常现象
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A.综合多种感官法
B.表象指导法
C.愉快学习法
D.试误法
A.5%
B.10%
C.15%
D.20%
A.有助于家长正确认识孩子的特殊需要
B.为社会发展增加建设力量
C.有助于社会主义精神文明的建设
D.减少社会承担的特殊教育费用
A.社会交往活动的回归主流
B.物理空间的回归主流
C.教学的回归主流
D.学习的回归主流
A.现场模仿
B.参与模仿
C.想象模仿
D.影视模仿
A.斯金纳
B.桑代克
C.班杜拉
D.托尔曼
A.操作条件反射理论
B.经典条件反射理论
C.认知行为矫正理论
D.观察学习理论
A.绘画日记法
B.综合沟通法
C.蒙眼教学法
D.语调听觉法
A.精神分析学派
B.认知主义学派
C.行为主义学派
D.人本主义学派
A.概念流畅性测验
B.联想流畅性测验
C.词语流畅性测验
D.选择结果流畅性测验
最新试题
“森田疗法”的指导思想是()
关于游戏治疗,精神分析学派认为()
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在学前视觉障碍儿童教育中,对每一个事物的教学都应结合实物或模型,使儿童得到直接的印象,从不同侧面了解该事物所具备的各种特征,这是()
为提高超常幼儿的创造性思维能力,用“你能说出多少种方.....”、“如.......将.........”、“我们可以提出不同的看法吗"等方式提问的策略是()
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简述艺术型超常儿童。
19世纪20年代,我国俞子夷编制了书法量表,用于鉴别超常儿童的()