A.社会交往活动的回归主流
B.物理空间的回归主流
C.教学的回归主流
D.学习的回归主流
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A.现场模仿
B.参与模仿
C.想象模仿
D.影视模仿
A.斯金纳
B.桑代克
C.班杜拉
D.托尔曼
A.操作条件反射理论
B.经典条件反射理论
C.认知行为矫正理论
D.观察学习理论
A.绘画日记法
B.综合沟通法
C.蒙眼教学法
D.语调听觉法
A.精神分析学派
B.认知主义学派
C.行为主义学派
D.人本主义学派
A.概念流畅性测验
B.联想流畅性测验
C.词语流畅性测验
D.选择结果流畅性测验
A.声调错误
B.语言缺乏
C.共鸣异常
D.口吃
A.感觉剥夺实验
B.印刻现象实验
C.罗森塔尔实验
D.延迟满足实验
A.咨询教师模式
B.混合服务模式
C.教育配对模式
D.资源教室模式
A.染色体异常
B.新陈代谢异常
C.物理伤害
D.胎儿病毒感染
最新试题
19世纪20年代,我国俞子夷编制了书法量表,用于鉴别超常儿童的()
判断一个儿童的情绪行为是否异常主要依据()
在教育机构中,一个普通班与一个特殊班相配对,普通班与特殊班教师共同负责两班教育,安排两班儿童共同学习或单独学习,这是回归主流教育的()
关于游戏治疗,精神分析学派认为()
迪恩夫斯提出交往训练模式的四个步骤,第一步是()
一体化安置情境中,特殊需要幼儿和正常发展幼儿共同学习的课程是()
“自发性语言”是孤独症儿童语言的常见现象之一,其表现是()
语言障碍儿童与其他儿童相比,存在发展上的明显特殊性,即使同为语言障碍儿童,其障碍情况也很不相同,因此进行语言矫治时需因人而异,实施个别化教学,这体现了语言矫治工作的()
既可使特殊需要幼儿处于普通班级中,最大限度地为其提供与正常儿童交往的机会,同时又可根据每名特殊需要儿童的需要制定个别化教育计划,灵活多样地为其提供个别帮助,具有这种优点的一体化教育安置形态是()
在学前特殊儿童一体化教育中,家长首先应()