判断题教师道德行为的结果与目的、动机的关系始终都是一一对应的关系。
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4.单项选择题对教师道德评价的认识正确的是()。
A.教师道德评价首先涉及的问题是教师道德评价的主体
B.对教师道德行为进行评价的最一般概念是“善”和“恶”
C.历史上少有伦理思想家提出有关善恶标准的解释和观点
D.历史上的“义”“利”之争实质上就是教师道德评价
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节操这一道德品质是近现代教育对教师道德品质提出的要求。
题型:判断题
教师在实际的职业活动中的行为,有时也会表现出一贯品质和某一行为的性质不相符合的情况。
题型:判断题
“慎独”的表现形式是主观的,但其内容是客观的。
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教师道德行为的社会评价形式主要特点是评价者和行为者处于不同的两极。
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我们必须将幼儿当“人”看,必须承认幼儿具有与成人一样的独立人格,而不是成人的附庸。
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只有通过教师的道德行为选择,道德准则才能转化为现实的道德行为。
题型:判断题
从教师道德实践客观社会环境中,我们不能探讨出教师个体道德形成的根源。
题型:判断题
教师道德品质的优劣程度是区分和体现人格差别的标准和尺度。
题型:判断题
在我们社会主义社会,道德应该被看做是一种"无私利他"的产物。
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在人生价值中,人作为价值的客体,相对于不同的主体,可以表现出不同情况。
题型:判断题