A、动作
B、歌舞
C、语言
D、念白
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A、编剧
B、观众
C、舞美
D、导演
A.经验
B.思维
C.情感
D.阅历
A、历史性
B、共时性
C、历时性
D、同一性
A、单一艺术
B、整体艺术
C、综合艺术
D、融合艺术
A、神话的意义和原型发生减弱
B、世俗因素增多
C、宗教内涵薄弱
D、戏剧家的消失
A、忒斯庇斯
B、欧里庇得斯
C、索福克勒
D、埃斯库罗斯
A、忒斯庇斯
B、莎士比亚
C、索福克勒
D、埃斯库罗斯
A、是现代戏剧艺术的偶然现象
B、是对古希腊戏剧艺术的误读
C、是现代戏剧与古希腊戏剧的本质区别
D、古希腊戏剧的显著特点
A.《乞援人》
B.《七将攻忒拜》
C.《阿伽门农》
D.《带火的普罗米修斯》
A、索福克勒斯
B、米南德
C、埃斯库罗斯
D、莎士比亚
最新试题
戏剧教育只是为“培育专业戏剧人才的教育”。
通过儿童戏剧教育,在不断的冲突与转折中,儿童可以学习体会生活与生命的无常,并练习其中的()。
在儿童戏剧教育中,领导者并不鼓励和接受参与者分享与表达各类情绪与感受。
儿童戏剧教育能培养儿童对生活美的赏析力,比起一般及单向式传达的电视节目,这种从实际活动中得到的经验,是丰富而隽永的。
在许多的戏剧情境中,儿童不可以用自己的想法与判断去做决定与行动。
孩子在戏剧方式的教育过程中可以自由的发挥、创作,引发人类与生俱来的本能——()
在实际的戏剧行动中,儿童不必将自己的情绪投射于新的情境与人物上,藉此重新认识自己的情绪、接受并了解情绪与社会行为的关系,并学习如何适切合宜地表达情绪。
儿童戏剧教育可以让孩子们在体验中提高他们的团队意识、协调能力、表达能力和()。
除了体认与接受各种不同的生活方式与社会处境,孩子没有必要及早学习如何在复杂的选择中做决定,在多元的价值中做判断。
在儿童戏剧中,通过想象,教室中的桌椅变成石洞,天花板变成天空,门窗变成树木藤蔓,自己变成了怪兽,而小小的教室在一眨眼间变成了野兽岛,许多现实世界的人、地、事、物竟能通过戏剧的效果,神奇地变为剧中的角色、场景、道具及剧情。