A.神谱
B.古希腊神话
C.荷马神谱
D.荷马史诗
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A、忒斯庇斯
B、莎士比亚
C、索福克勒
D、埃斯库罗
A、戏剧生成的本质因素就是感性的酒神精神
B、人类对生命的追求和赞美构成了酒神以感情为主的精神内核
C、酒神精神与希腊戏剧关系不大
D、在《悲剧的诞生》中,尼采运用了这个术语
A、情感诉求
B、价值升华
C、自我表现
D、社会需求
A、模仿
B、祭拜
C、意识
D、仪式
A、木偶剧
B、哑剧
C、话剧
D、目连戏
A、相似律
B、顺应律
C、相悖律
D、接触律
A、相悖律
B、同化律
C、相似律
D、顺应律
A、广义的戏剧艺术学
B、狭义的戏剧艺术学
C、泛化的戏剧艺术学
D、强化的戏剧艺术学
A、仪式是一种精神活动
B、仪式是一种社会现象
C、仪式最早是人与人的交流活动
D、仪式最早是人与非自然因素交流的行为
A、经济活动的频繁
B、政治活动的频繁
C、社会活动的频繁
D、内心活动的频繁
最新试题
儿童戏剧教育能培养儿童对生活美的赏析力,比起一般及单向式传达的电视节目,这种从实际活动中得到的经验,是丰富而隽永的。
戏剧教育对儿童语言发展可分为口语和书面读写发展两个方()
戏剧教育本身最大的教育功能,是能让孩子在最()的状况下学习东西,当然包括"自我表现"的行为。
在读写方面,由于许多戏剧教育活动的题材来自歌谣、童诗及故事等文学作品。经由亲身的参与,儿童对于故事的内容有进一步的了解;通过扮演的过程,儿童对这些隽永的文学作品有更深刻地体认。
戏剧教育不等同于舞台表演。作为一种()的教育,它不仅能够提高孩子的语言能力,还能够培养自我认知的能力,换位思考能力、想象力、创造力、领导力及一生发展最为重要的自信心。
通过儿童戏剧教育,在不断的冲突与转折中,儿童可以学习体会生活与生命的无常,并练习其中的()。
在多次的戏剧体验中,儿童经历了许多冲突与抉择。通过(),儿童可以学习在不同的境遇中做决定。
通过戏剧活动,孩子能超越时空、年纪、国界与文化的限制,去发现人类共通的联结并提早了解自己即将面临的社会处境,帮助个人减少偏见。
在许多的戏剧情境中,儿童有机会用自己的想法与判断去做决定与行动。在行动后,儿童能马上检核自己行动的后果,并连接因果的关系。因为是()的情境,在选择上他们有更多的弹性;在心理上,也有更大的安全感。
戏剧教育只是为“培育专业戏剧人才的教育”。