（）又叫1922年学制，是1922年11月由全国教育联合会以美国学制为蓝本制定的。因该学制采用了美国式的六三三分段法，所以又被称为“六三三”学制。

我国边远山区的中小学校目前仍采用复式教学对学生进行教学活动，这主要是受到了（）因素的影响。

（）不属于教师的社会地位。

（）不属于宏观教育制度。

（）不是教育制度一般应包括的基本要求。

（）不属于中国封建社会学校的主要类型。

语文老师的语文知识、数学老师的数学知识、英语老师的英语知识都属于（）。

我国目前教育的发展规模比新中国成立初期大了非常多，这体现了（）对教育的制约。

我国封建社会的教育主要分为（）。

新中国成立以来教育目的的沿革前后共经历了三个阶段，其中的初步探索阶段是在（）。