A、经济活动的频繁
B、政治活动的频繁
C、社会活动的频繁
D、内心活动的频繁
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A、个人意志的存在
B、个人价值的存在
C、个人意志的消失
D、个人价值的消失
A、演员
B、导演
C、制片人
D、编剧
A、渲染性音乐
B、主题性音乐
C、烘托性音乐
D、背景性音乐
A、舞台布景
B、舞台服装
C、舞台灯光
D、舞台化妆
A.舞台灯光
B.舞台摄影
C.舞台布景
D.舞台明暗
A、剖析人物心理
B、揭示人物潜意识
C、表现人物幻觉
D、强化表演效果
A、对白
B、独白
C、旁白
D、对话
A、行为方式
B、议论方式
C、记撰方式
D、叙述方式
A、描述
B、叙说
C、旁白
D、演讲
A、将说话人的意图传播出去
B、将说话人的意图隐藏起来
C、将说话人的意图表述出来以影响他人
D、被迫使说话人语言和行动一致
最新试题
经由教室的即兴创作,儿童有机会了解构成戏剧的()例如角色、剧情、道具与场景等。
在儿童戏剧教育中,领导者并不鼓励和接受参与者分享与表达各类情绪与感受。
儿童戏剧教育能培养儿童对生活美的赏析力,比起一般及单向式传达的电视节目,这种从实际活动中得到的经验,是丰富而隽永的。
在儿童戏剧中,通过想象,教室中的桌椅变成石洞,天花板变成天空,门窗变成树木藤蔓,自己变成了怪兽,而小小的教室在一眨眼间变成了野兽岛,许多现实世界的人、地、事、物竟能通过戏剧的效果,神奇地变为剧中的角色、场景、道具及剧情。
因为戏剧创作出自本身,所以当儿童在参与之时,会()勇于表达自己的意见。
戏剧教育不等同于舞台表演。作为一种()的教育,它不仅能够提高孩子的语言能力,还能够培养自我认知的能力,换位思考能力、想象力、创造力、领导力及一生发展最为重要的自信心。
在儿童戏剧教育中,对年纪较小的参与者,领导者可通过真实的(),包含具嗅觉、味觉、听觉、触觉及视觉等五官感觉,配合想象,很容易就能引导儿童进入戏剧的主题中。
儿童戏剧教育可以让孩子们在体验中提高他们的团队意识、协调能力、表达能力和()。
戏剧教育,一如儿童的戏剧游戏,为他们提供一个安全自在的()。
在读写方面,由于许多戏剧教育活动的题材来自歌谣、童诗及故事等文学作品。经由亲身的参与,儿童对于故事的内容有进一步的了解;通过扮演的过程,儿童对这些隽永的文学作品有更深刻地体认。