在直接学习中，儿童的某种行为所产生的积极或消极的结果决定着儿童是否（）这些行为。

幼儿园的区域活动中存在着各种各样的（），既包括道德规则，也包括习。

行为干预是让幼儿面对令他们感到恐惧的情境或物体，并提供除逃离和回避以外的其他应对方法，也称为（）。

玩球、绘画、骑车、郊游等活动属于（）强化物。

社会领域教学活动往往要借助（）领域的内容与方法来进行。

（）区是儿童身边真实生活场景的浓缩，如娃娃家、超市、医院、餐馆、银行、剧院等。

个体喜欢接受的语言刺激或身体刺激，如口头赞扬、温情的拥抱、微笑等属于（）强化物。

教师应随时关注儿童（）中出现的问题，从中生发出最具有教育意义的主题。

根据儿童社会教育的（）性原则，教师需要对儿童的社会教育根据其发展需求系统加以规划。

创伤后急性应急焦虑行为一般是在创伤性应激时间后（）内发生。