活动方式要顾及大部分的幼儿，又要正视幼儿的（），使每个孩子都有成功的体验，都能得到较充分的发展。

（）是个体在遇到同样的情境时所表现出来的良好的、自觉的、稳定的行为反应。

就偶发事件中的教育内容和时空关系而言，它不仅发生在教育教学过程中也可能广泛发生在（）生活中。

儿童的（）发展和认知发展是密不可分的。

交往是（）区域活动的重要特征。

终极目标和中期目标往往指出的是教育要实现的大方向，是通过（）的教育才能实现的。

进行良好的行为习惯训练是重要的（）。

教师应重视教育的（），以及对不同领域教学中社会性发展因素的挖掘，在不同领域中整合社会性教育。

活动设计要遵循儿童身心发展的规律，注重由（）循序渐进的过程。

幼儿则通过自主选择区域和（）在自主活动过程中获得知识和经验。