教师通过控制区域材料的投放来引导（）。

教师在设计活动时，应注意选择既符合儿童（）需要，又有利于儿童长远发展的内容。

进行良好的行为习惯训练是重要的（）。

交往是（）区域活动的重要特征。

在活动设计中，教师要注重把社会知识、行为规范与儿童自身的（）联系起来。

教师在事件处理过程中关心儿童的情绪感受，是一种良好的（）示范。

活动设计更应该在注重整体发展的同时，照顾（）幼儿发展的差异，使每位儿童都能在自身的基础上发展。

活动方式要顾及大部分的幼儿，又要正视幼儿的（），使每个孩子都有成功的体验，都能得到较充分的发展。

教师应重视教育的（），以及对不同领域教学中社会性发展因素的挖掘，在不同领域中整合社会性教育。

从教师对教育时机的把握来看，社会教育是随（）事件产生的，在这个教育过程中所利用的教育因素，不是事先准备好的，而是偶发现象。