A.德才兼备
B.具有管理能力及本领
C.具有强烈的管理愿望
D.有较高的文凭或学历
E.有丰富的实践经验
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A.认识问题的能力
B.分析问题的能力
C.解决问题的能力
D.综合处理问题的能力
E.发现问题的能力
A.考评指标要抽象客观.
B.考评指标要准确、具体、尽可能量化.
C.考评方法要可行
D.考评时间要适当
E.考评结果要反馈给上级，以利于改进
A.自我考评
B.上级考评
C.群众考评
D.考试考评
E.成绩记录考评
A.理论培训
B.职务轮换
C.晋升
D.在副职上培训
E.辅导
A.引入阶段
B.成长阶段
C.形成阶段
D.成熟阶段
E.衰退阶段
A.易发生“青黄不接”
B.会造成“近亲繁殖”
C.对现状不了解
D.会挫伤未提升者积极性
E.不公平
A.指标客观
B.方法可行
C.内容科学
D.时间适当
E.结果反馈
A.认识问题的能力
B.分析问题的能力
C.解决问题的能力
D.综合处理问题的能力
E.获取一定地位的能力
A.德才兼备
B.”四化”
C.管理愿望
D.管理能力
E.身体素质
A.主管人员本人
B.非主管人员
C.同级主管人员
D.下属主管人员
E.上级主管人员
最新试题
组织培训主管人员的内容非常丰富，重点应该放在（）（基本原理基本方法）
对主管人员进行培训时，可供选择的方法主要有（）
考评的要求是（）
为了衡量一个主管人员是否具有领导才能方面的潜力，我们需要对其进行（）
在选拔主管人员时不仅要看他有无能力，成就如何，更重要的是看他有无更高一级工作的（）
日本管理学家高木森认为，今后的科学管理方向是和中国学习精神鼓励，这主要指的是主管人员培训中的（）内容
考评主管人员的最好方法是（）
在组织的所有人员中，最重要的是（）
对主管人员绩效考评是观察主管人员是否（）
评价主管人员职位的最常用方法是（）