A、阶段性
B、不平衡性
C、顺序性
D、分化与互补的协调性
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A、儿童的身心发展具有顺序性
B、儿童的身心发展具有不平衡性
C、儿童的身心发展具有个别差异性
D、儿童身心发展具有分化与互补的协调性
A、遗传决定论
B、环境决定论
C、辐和论
D、发生认识论
A、教师的态度
B、教师对学生的认识
C、学生对教师的认识
D、学生的认知特点
A、在职培训
B、继续教育
C、任职辅导
D、远程教育
A、秧田式
B、圆桌式
C、马蹄形
D、蜂巢式
A、老师让背书,学生们认真地背书
B、老师对学生说:“你很聪明,只要认真学习,成绩一定会提高。”结果这个学生成绩提高了
C、学生犯了错误,老师批评了他
D、老师穿的很漂亮,结果学生们在课堂上积极地配合老师
A、以诚相待
B、互助互惠
C、民主平等
D、和谐亲密
A、管理型
B、民主型
C、放任型
D、专制型
A、以学习为主
B、具有独立人格
C、学生是未成年人
D、具有儿童天性
A、知识的传授者
B、平等中的首席
C、教学的组织者
D、行为的示范者
最新试题
良好师生关系的建立、维系和发展是教育教学活动取得成功的必要保证。
学生有基本的权利和义务,我们必须树立正确的学生观。
取得教师资格的条件有哪些?
教师在对教育本职工作理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念是教育理念。
“师道尊严”是以教师为中心的传统型师生关系,自18世纪以后出现以儿童中心的师生关系模式。
简述我国教师的权利和义务。
教育法律规范的种类包括哪些?简单解释每项含义。
在中国古代,教师职业就已经有了确定的从业标准。
教师的个性、情操、健康以及处理人际关系的品质等是教师的人格特征。
《预防未成年人犯罪法》规定,未成年人的“不良行为”和“严重不良行为”各有哪些?