按两项统计指标作为分类标志所作的统计表称为（）。

教育科学研究成果必须以教育科学研究活动为（）。

定量研究中常用的（）主要有百分等级和标准分数。

科研过程是教师重新学习的过程，是使教师（）不断更新，（）不断改善并趋向合理的过程。

计算（）的方法主要有积差相关系数、等级相关系数、点二列相关系数。

科学取样可避免（）、物力、（）及数据资料的浪费，有利于提高研究的效率。

（）是依据X2分布进行的检验，它的检验对象主要是计数的数据资料。

（）是基于F 分布的检验，它可以用于方差的差异显著性检验和方差分析。

归纳法和演绎法两种基本研究形式各具不同特点。在思维方式类型上，前者属于（）思维范畴，后者属于（）思维范畴。

教育科学研究成果利用书面形式，反映并深化研究的过程和结果，向社会提供（）。