A.刺激客体
B.背景
C.行为主体
D.社会视角
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A.印象管理
B.决定期待
C.解释经验
D.保持个体内在的一致性
A.隐藏自我
B.投人所好
C.自我抬高
D.按社会期待管理自己
A.自由
B.尊重道德观念
C.激进
D.不拘泥于现实
A.要做好充分的理论准备
B.避免个人发泄
C.以良好咨询关系为基础
D.避免无情攻击
A.采用即时记录方法
B.易受评定者的情绪状态影响
C.总分计算比较复杂
D.对于特殊人群的针对性较差
A.精神活动的脱离现实
B.多起病于青年和壮年
C.智能受损往往较严重
D.患病期间自知力丧失
A.自然科学和数学领域的创造力高峰在青年期
B.自然科学和数学领域的创造力的高峰在中年期甚至老年期
C.人文科学领域的创造力的高峰在青年期
D.人文科学领域的创造力的高峰在中年期甚至老年期
A.认知是人认识外界事物的过程
B.意志是需要克服困难和挫折的行为
C.人格可以通过心理过程得到表现
D.情感属于心理过程
A.体验标准
B.操作标准
C.发展标准
D.内省标准
A.人耳对1000~4000赫兹的声波最敏感
B.人耳对16~20000赫兹的声波最敏感
C.老年人首先丧失的是对高频声波的听觉
D.老年人首先丧失的是对低频声波的听觉
最新试题
在遇到危险时出现的高度紧张的情绪状态,称为()。
引发该求助者问题的社会原因包括()。
下面相关听觉障碍的学生的描述中准确的有()。
16PF的高分与低分的范围分别为()。
在MMP1的各临床量表中,原始分数需要加K值的量表为()。
求助者将随自我经验的增长而逐渐改善,这样理解临床资料的学者可能是()。
在600个学生中,答对某项目的人数为150人,则该项目的难度为()。
给临床资料赋予意义时能够使用()。
对本案例主要的咨询思路应该是()。
对具有视觉障碍的学生实行教育,应该做到以下几点()。