判断题道德教育的本质是指个体社会人格的塑造或对个体道德人格发展方面所起的推动。
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2.判断题“体谅模式”具有鲜明的人本主义色彩。
4.判断题德育内容决定德育方法。
7.判断题陶冶法中创设情境的任务必须由教师来做。
9.判断题教学具有教育性,所以教学中永远有德育。
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体谅模式具有鲜明的人本主义色彩,不具有行为主义倾向。
题型:判断题
通过摆事实、讲道理,提高学生道德认识,形成正确观点的德育方法是说服教育法。
题型:判断题
说服法包括运用语言进行说服的方式和运用事实进行说服的方式。
题型:判断题
如何运用说服教育法?
题型:问答题
为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总称是德育过程。
题型:判断题
体谅模式形成于70年代,由美国学者班杜拉所创立。
题型:判断题
陶冶法包括:练习、制度、委托任务和组织活动。
题型:判断题
道德两难问题只能用于测量儿童的道德判断的发展水平。
题型:判断题
自我教育能力主要由自我评价、自我激励和自我调控等能力构成。
题型:判断题
德育的基本途径是课外活动与校外活动。
题型:判断题