A.社会学习
B.社会化
C.观察学习
D.自主学习
E.规范学习
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A.直接强化
B.部分强化
C.替代强化
D.自我强化
E.泛化
A.直接强化
B.非直接强化
C.自我强化
D.观察学习
E.社会学习
A.华生
B.斯金纳
C.班杜拉
D.阿尔波特
E.维果斯基
A.要求习得的行为一般比较简单并与发展需要相关
B.学习任务都应谨慎地明确界定
C.只要预先设计并提供适当的学习环境,条件反射就会发生
D.应根据不同情况选择恰当的强化物
E.应限定和使用辨别线索
A.正强化是由一种新的刺激的加入增进了行为出现的频率
B.负强化是由某一刺激的撤消或减少而使行为频率增加
C.行为受伴随它的强化刺激所控制
D.行为不强化短时间内不会消退
E.强化不及时不利于人的行为发展
A.塑造
B.强化
C.习得
D.及时强化
E.消退
A.是由不同学者在同一时期建立和发展起来的
B.是一种学习理论
C.是以奖励为基础的学习的主要功能
D.是以惩罚为基础的学习的主要功能
E.是以模仿为基础的学习的主要功能
A.学龄期
B.青年期
C.成年早期
D.中年期
E.老年期
A.获得自主感,克服羞怯和疑虑,体验意志的实现
B.获得主动感,克服内疚感,体验目的的实现
C.获得勤奋感,克服自卑感,体验能力的实现
D.建立自我同一感,防止同一感的混乱,体验忠实的实现
E.获得完善感,避免失望和厌倦感,体验智慧的实现
A.婴儿期
B.学步期
C.儿童早期
D.学龄期
E.青年期
最新试题
个体的某种行为得到奖赏,他就会重复这种行为,指的是()。
由于各种原因使个体的角色扮演发生、中途间断的现象是()。
海德提出的著名理论是()。
周末的晚上,小明又想去看电影,又想去球赛,拿不定主意()。
在文化变迁中,表现最为缓慢、温和的方式是()。
某种行为的结果对个体越有价值,他重复这种行为的可能性越高,指的是()。
试图以行为主义来解释人们社会行为的学说是()。
对一个人有一般意义的倾向的特质是()。
许多男士将对方容貌放在择偶的第一要求,这体现了人际关系中()。
用本我、自我、超我三个层次的结构来阐述人的精神世界是()。