A.增加工作绩效考核积分
B.班级教育管理工作有序开展
C.对班级工作做到心中有数
D.有利于班级建设和管理
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A.学习辅导
B.职业辅导
C.人格辅导
D.生活辅导
E.行为辅导
A.年龄因素
B.社会影响
C.内部因素
D.家庭因素
A.习惯问题
B.专长问题
C.医生问题
D.技能问题
A.反映
B.询问
C.倾听
D.鼓励
A.计算困难
B.绘画困难
C.交往困难
D.诵读困难
A.分析家访对象
B.预测可能遇到的问题并制定策略
C.选择合适的家访时机
D.建立“家访记录卡”
E.明确家访的目的
F.进行后期追踪
A.表达能力太差,词不达意
B.教学质量太低,事倍功半
C.书读得太少,没有语言积累
D.生活体验太少,没有表达内容
A.找准教育的着眼点
B.活动育人,寓教于乐
C.螺旋上升,表彰激励
D.建立基本的行为要求框架
E.确立行为习惯坐标点
A.更加注重针对性
B.更加注重社会性
C.更加注重时代性
D.更加注重基础性
A.耐心聆听
B.奖惩有度
C.积极关注
D.及时批评
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家校合作的途径不包括()。
教师职业的特点不包括()。
个体心理辅导的对象不包括()。
谈话法有很多种,下列哪一类适用于各类学生?()
全面了解学生的意义,下列说法不正确的是()。
“如果没有社区参与其中,你不可能拥有一所优秀的学校。”这句话出自()。
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在评价学生中,应避免“重静态,轻动态”的做法,反对用老眼光看新问题。这体现了评价的()原则。
开展心理健康教育,班主任根据每个学生特点采取有针对性对策,这体现了()原则。