A.观察记录法
B.事后反思
C.微笑工作法
D.逐步提升法
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A.有利于班级建设和管理
B.对班级工作做到心中有数
C.班级教育管理工作有序开展
D.增加工作绩效考核积分
A.身心健康
B.身体健康
C.心理健康
D.生理没有残疾
A.倾听的技术
B.影响的技术
C.训练的技术
D.观察的技术
A.师道尊严关系
B.授受关系
C.相互促进关系
D.民主平等关系
A.让班级生活成为幸福生活的一部分
B.班级是学生最重要的社会化场所,应尽可能提供学生自我发现、自我创造的机会和可能
C.和谐师生关系的创建者
D.从学生的需要出发,你就找到了创新的源泉
A.自我概念
B.权威认同
C.体像烦恼
D.异性交往
A.高中阶段
B.学前阶段
C.初中阶段
D.小学阶段
A.条例
B.模范
C.活动
D.课堂
A.我是一个什么样的人
B.老师眼里的我
C.同学眼里的我
D.父母眼里的我
A.变退为进法
B.移花接木法
C.幽默化解法
D.降温处理法
最新试题
个体心理辅导的对象不包括()。
康德曾说过:“只有人能教育人,换言之,即自身受过教育的人才能教育人。”这体现的是()。
培养学生的关怀精神,不正确的一项是()。
下列哪一项不属于“关心学生的心理健康”?()
班主任有效运用观察法,哪一项不正确?()
开展班级集体活动,班主任主要扮演的角色不包括()。
学生行为规范训练,下列哪一项说法不正确?()
以培养对基础学科的兴趣、扩展并运用学科知识、加强技能和智能训练为主的班级活动,这种班级活动属于()活动。
影响青少年心理健康的因素不包括()。
班级文化建设,班主任应从()方面入手。