自由意志论将教育完全归于家长的纯私人责任。

库利把家庭、儿童的嬉戏群体等这些最初的社会化主体称为次级群体。

从研究对象的角度来界定教育社会学，最为典型的当属法国社会学家、教育社会学的创始人（）提出的“社会化研究说”。

教育冲突论认为，学校教师对所有阶级学生的态度，都是平等的和一致的。

同辈群体中的社会化，大部分是在未经事先安排的情况下，在无意之中进行的。

感召的权威来自教师的个人魅力，专业权威来自教师的专业知识与能力。

布迪厄认为，上层阶级出身的大学生需要经过“过分选择”才能进入大学学习。

帕森斯是（）学派的代表人物。

与女教师相比，男教师来自更高一点的社会阶层。

被社会学家库利称为“人类本性的培养所”的是（）。