（）是指课业及进程，指学习的内容范围及内容展开的程序。

（）包括课标分析、教材分析、学情分析。

常规阅读教学过程的基本结构模式是：预习一（）一复习与练习。

（）是指对字、词、句等语义的识别能力，它属于对作品语言形式的微观感受，是最低层次的阅读能力。

语文基本技能，通常是指听、说、读、写四种（）技能。

在语文课程实施过程中要以学生为中心，突出学生的（）地位。

对学科内容的透彻理解是进行教学设计的（），它主要体现在对教材的解读和加工上。

（）任务群包括实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达三个学习任务群。

听问训练常见的形式有口问口答和（）两种类型。

（）指读者掌握作者所要表达的意思，属于“一分钟阅读”的范畴。