高卡夫把阅读的研究对象按三种不同时体分成三大类：分别为一秒钟阅读、一分钟阅读，一年阅读，大部分学者对阅读的定义为一分钟阅读和（）

（）指读者掌握作者所要表达的意思，属于“一分钟阅读”的范畴。

全新的学习理论非常强调认知和学习的交互特征和实践的重要性，中心问题就是（）

（）任务群包括实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达三个学习任务群。

作文教学的直接目的是培养学生的写作能力，包括作文的（）和作文的基本能力。

（）包括课标分析、教材分析、学情分析。

以（）为开发主体，语文学习所利用的各种课程资源的总和就是语文校本课程资源。

复习与一般的学习不同，主要在于它的行为具有（）的特点。

行为主义在语文课程实施方面强调模仿练习和（）的运用。

进行语文基础知识和基本技能教学时，要做到“精要、（）、有用”。