语文课程理念提出，语文教学要立足学生（）发展，充分发挥语文课程育人功能。

（）是指对字、词、句等语义的识别能力，它属于对作品语言形式的微观感受，是最低层次的阅读能力。

复习课的基本结构主要包括（）、展开复习、归纳整理和巩固提高。

完善语文考试的若干思考中，提倡主观式试题与客观式试题相结合，应更重视（）

（）是指在全面、深刻理解的基础上，对作品内容、形式的是非、优劣和美丑进行鉴别和欣赏的能力，它是较高层次的阅读能力。

对学科内容的透彻理解是进行教学设计的（），它主要体现在对教材的解读和加工上。

在语文教学设计过程中，（）是设计者。

（）是课程编制、课程实施和课程评价的准则和行动指南。

听问训练常见的形式有口问口答和（）两种类型。

语文基本技能，通常是指听、说、读、写四种（）技能。