语文课程理念提出，语文教学要立足学生（）发展，充分发挥语文课程育人功能。

复习与一般的学习不同，主要在于它的行为具有（）的特点。

行为主义在语文课程实施方面强调模仿练习和（）的运用。

高卡夫把阅读的研究对象按三种不同时体分成三大类：分别为一秒钟阅读、一分钟阅读，一年阅读，大部分学者对阅读的定义为一分钟阅读和（）

阅读包括两大领域，分别是（）

语文考试有单向性测试和综合性测试，应进一步加强（）测试。

（）指读者掌握作者所要表达的意思，属于“一分钟阅读”的范畴。

以配合课堂教学为目的的课外活动也叫（），此类活动主要是引导学生进行原著阅读。

功语交际训练具有很强的（），所以应把“练”贯穿于口语交际教学中的各个环节。

（）是指在全面、深刻理解的基础上，对作品内容、形式的是非、优劣和美丑进行鉴别和欣赏的能力，它是较高层次的阅读能力。