进行语文基础知识和基本技能教学时，要做到“精要、（）、有用”。

（）即读者辨认印刷品或电子读物上的符号，并与语言中的词汇联系、对应起来，赋予该符号以意义，属于“一秒钟阅读”的范畴。

（）任务群包括实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达三个学习任务群。

（）是指在全面、深刻理解的基础上，对作品内容、形式的是非、优劣和美丑进行鉴别和欣赏的能力，它是较高层次的阅读能力。

完善语文考试的若干思考中，提倡主观式试题与客观式试题相结合，应更重视（）

智力是多种因素的有机结合，其中（）是智力的核心因素。

功语交际训练具有很强的（），所以应把“练”贯穿于口语交际教学中的各个环节。

语文基本技能，通常是指听、说、读、写四种（）技能。

对学科内容的透彻理解是进行教学设计的（），它主要体现在对教材的解读和加工上。

（）指读者掌握作者所要表达的意思，属于“一分钟阅读”的范畴。