A.从表面到内部
B.从简单到复杂
C.从呆板到灵活的思维
D.从弥散性的、间断性的想法到系统的、有组织的综合性的思想
E.从具体思维到抽象思维
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A.场独立
B.场依存
C.沉思型
D.辐合型
E.发散型
A.多维思维
B.思维的可逆性
C.去自我中心
D.命题思维
E.具体逻辑推理
A.单维思维
B.具体逻辑推理
C.思维的不可逆性
D.自我中心
A.场依存型
B.发散型
C.冲动型
D.沉思型
A.单维思维
B.多维思维
C.具体逻辑推理
D.思维的可逆性
E.去自我中心
A.单维思维
B.思维的不可逆性
C.具体逻辑推理
D.思维的灵活性
E.自我中心
A.泛灵论
B.自我中心
C.思维的可逆性
D.掌握守恒
A.单维思维
B.多维思维
C.思维的不可逆性
D.思维的可逆性
E.自我中心
A.场独立型
B.场依存型
C.辐合型
D.发散型
A.场独立型和场依存型
B.冲动型和沉思型
C.辐合型和发散型
D.探究型和接受型
E.交流型和沉默型
最新试题
()教养模式下的儿童是最成熟的,他们有能力,独立性强,善于控制自己。
决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征称之为()
使人格各部分整合和统一起来的核心力量是()。
自我意识发展的第二个阶段是()。
以下属于非智力因素的是()。
使人格各部分整合和统一起来的核心力量是()。
根据埃里克森的人格发展阶段理论,6~11岁的儿童要解决的主要矛盾是()。
造成学生心理个别差异的原因不包括()。
儿童自我意识发展的第三阶段是()。
下面的这些智力测验中,哪一个是团体智力测验?()