A.重视课程的标准化建设
B.重视课程内容的现代化、综合化
C.重视基础学科和知识的结构化
D.重视能力的培养
E.重视个别差异
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A.课前自学
B.组织教学
C.检查复习
D.讲授和巩固新教材
E.布置课外作业
A.基础教育
B.中等教育
C.高等教育
D.职业教育
E.成人教育
A.对学生的研究
B.对教师的研究
C.对社会的研究
D.对学科的研究
E.对教材的研究
A.布鲁纳
B.怀特海
C.瓦·根舍因
D.赞科夫
E.克伯屈
A.新授课
B.实验课
C.巩固课
D.练习课
E.演示课
A.重视课程的标准化建设
B.重视课程内容的现代化、综合化
C.重视基础知识的结构化
D.重视能力的培养
E.重视个别差异
A.隐形课程具有潜在性、内隐性和持久性
B.隐世课程往往是通过学生无意识的心理反应来影响学生的
C.隐性课程可以以教材的形式明确呈现
D.隐性课程从本质上是无法进行研究的
E.隐性课程往往是学生无意识获得的菲学术性经验
A.时限性
B.具体性
C.预测性
D.实际性
E.操作性
A.核心课程
B.融合课程
C.潜在课程
D.活动课程
E.广域课程
A.内容的丰富
B.增强国家对课程改革控制权
C.课程结构的更新
D.为课程改革提供的物质基础
E.课程改革由受教育者完成
最新试题
课的类型是由()课的种类。
基础课程是()。
“无论我们选教何种学科,都必须使学生理解该学科的基本结构。”这是()的观点。
根据课程的任务,课程可分为基础型课程、拓展型课程和()。
课的类型是由()课的种类。
校园文化是影响学生发展的因素之一,在课程类型上,它属于()。
从课程功能的角度,可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和()。
基础型课程注重学生基础学力的培养,即培养学生作为一个公民所必需的“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是()。
我国小学课程改革的发展趋势是什么?
提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是()。