A.表情的训练
B.与口语表达配合的训练
C.表意的训练
D.表达器官功能的训练
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A.操作定向、操作模仿、操作熟练、操作整合
B.操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟练
C.操作模仿、操作定向、操作整合、操作熟练
D.操作定向、操作整合、操作模仿、操作熟练
A.操作方向
B.原型操作
C.原型内化
D.原型定向
A.抑制现象
B.挫折现象
C.高原现象
D.低谷现象
A.初始阶段
B.中间阶段
C.结束阶段
D.全过程
A.动作表征
B.符号表征
C.映象表征
D.表象
A.图示
B.坐标
C.遗忘曲线
D.练习曲线
A.操作定向阶段
B.操作模仿阶段
C.操作整合阶段
D.操作熟练阶段
A.初期
B.中期
C.后期
D.各阶段都可能
A.发现法
B.讲解法
C.示范法
D.示范与讲解相结合的方法
A.动作幅度
B.动作结构
C.动作力量
D.动作速度
最新试题
儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象。从而获得知识。这种认知表征是()
人借助于内部言语在头脑中进行的按照合理的完善的方式组织起来的智力活动方式称之为()。
下面有关操作技能的特点正确的是()
在技能形成过程中,练习中期出现进步的暂时停顿现象,在心理学上称为()。
以下属于学习者练习曲线的特点的是()。
在智力技能形成的过程中,依据智力活动的实践模式,以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是()。
操作技能形成过程中各阶段顺序是()。
学生在学习体操过程中,各种动作要素之间的协调性较差,常有多余动作,这是什么性质的问题?()
安德森的心智技能形成三阶段论的第三个阶段是()。
操作技能形成的阶段一共可以分成()