问答题阐述学前儿童科学教育目标的层次结构？
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2.名词解释操作性问题
5.问答题简述学前儿童观察的作用。
6.问答题简述影响学前儿童科学探索过程的因素。
8.问答题请列举学前儿童科学探索的一般方法。
9.问答题简述学前儿童科学实验的特点。
10.问答题简述非正规性科学活动的特点。
最新试题
以引导幼儿观察学习，丰富种植和饲养经验；组织幼儿适当参与日常管理，培养责任意识为指导要点的日常科学教育活动是（）
题型：单项选择题
围绕明确的主题、基于已有的经验、尚无明确的答案的学习方式是（）
题型：单项选择题
科学思考能力是学前儿童科学教育的（）
题型：单项选择题
学习结果是巩固对已有科学现象的认识，也可能从中激发、生成新的可以探究的问题的学习科学的方法是（）
题型：单项选择题
“发现物体的形态或位置会发生变化”，这一关键经验属于的年龄段是（）
题型：单项选择题
随机式探究常见于（）
题型：单项选择题
共同寻找答案，激发其探究兴趣；给予幼儿探究方法的支持，发展其探究能力；引导幼儿比较观察，帮助其认识事物之间的关系等班级科学教育建议适用的年龄层次是（）
题型：单项选择题
下列属于4—5岁幼儿学习的关于“地球与人类活动”的关键经验是（）
题型：单项选择题
饲养蚕宝宝属于科学教育内容中的（）
题型：单项选择题
受儿童自身思维发展水平的影响，儿童的科学学习局限于（）
题型：单项选择题