A.搜集学生资料
B.进行社交评估
C.进行测验和调查
D.撰写个案报告
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.爱心与热情
B.耐心与宽容
C.敏锐与乐观
D.幽默与负责
A.心理测评的技能
B.设计并实施团体心理健康教育活动课的技能
C.设计并实施个别心理咨询与辅导的技能
D.心理治疗与行为矫正的技能等
A.国外在华机构的专题培训
B.教育部门心理健康教育的在职培训
C.社会机构心理健康教育的专题培训
D.高等院校心理健康教育的人才培养
A.为学校服务
B.为学生服务
C.为教师和家长服务
D.为精神病人服务
A.灵活性
B.知识性
C.专业性
D.科学性
A.心理健康教育工作者
B.心理辅导员
C.心理健康教师
D.心理医师
A.心理咨询师
B.心理治疗师
C.心理医师
D.心理健康教育工作者
A.领导重视程度
B.学生重视程度
C.管理机构
D.管理过程
A.课程设置
B.教材及教师
C.教学方法和过程
D.课程效果
A.听取汇报与查阅材料
B.实地考察与座谈讨论
C.问卷调查与考察测验
D.道听途说与主观臆想
最新试题
动机的归因理论从()等维度把行为的成败归之为能力、努力、运气等六种因素。
认知策略的特殊性表现在()。
观察法有利于对所要研究的问题进行广泛而深入的研究,同时能保证所收集资料的真实性。
下列关于中学生品德发展特点论述正确的有()
学习的自我价值理论揭示随着年纪的升高学生逐渐由能力归因转向努力归因。
在发展的低级阶段,一些较简单的初级心理机能(如感知、动作、语言等)受环境的影响较大。
提倡并认同“自然教育思想”的学者有()
以下对中学生品德发展特点的描述正确的有()
为提高学习的效果,通常要求初期连续强化,中期固定比率强化,后期不定时距强化。
间隔强化比连续强化具有更持久的反应率和更低的消退率。