（）不属于实用主义教育学的观点。

（）不属于教师的社会地位。

教育制度改革的模式不包括（）。

（）不属于当前我国教育目的的实践中存在的问题。

（）不属于新中国成立以来教育目的的沿革所经历的阶段。

根据皮亚杰的认知发展理论，守恒观念的形成标志着儿童认知发展进入（）。

唐代建立了从中央到地方完备的封建学制体系，是中国封建社会官学教育的高峰。中央官学有（）。

我国封建社会的教育主要分为（）。

我国目前教育的发展规模比新中国成立初期大了非常多，这体现了（）对教育的制约。

母语为汉语的小学三年级学生学习英语口语的时候会感到较为吃力，这体现了人的发展的（）。