以学科维度定义课程，课程通常表现为（）和（）。

填空题以学科维度定义课程，课程通常表现为（）和（）。

1.填空题在课程目标的不同价值取向中，（）反对把人作为物而把课程目标技术化的倾向，并把课程看作是一种动态生成的师生互动过程。

2.填空题（）不规定儿童在完成学习活动后应该获得的行为，而是指向每一个儿童在教育情境的种种“际遇”中所产生的个性化表现。

3.填空题知识是儿童自己“学”会的，而不是教师“教”会的，这反映了（）的价值取向。

4.填空题瑞吉欧教育体系的理念来自3个方面，它们是欧洲和美国的进步主义思潮，（）以及战后意大利的左派政治改革。

5.填空题结构化程度高的幼儿园教育活动更多地会出（），（）为导向，（）的课程特征。

6.填空题在幼儿园课程评价中，最为常见的取向（）、（）评价。

7.填空题幼儿园课程内容存在着三种不同的价值取向，它（）、（）、（）。

8.填空题泰勒认为，在课程编制中，编制者必须回答四个问题，它们是：（）、提供哪些教育经验才能实现这些目标、（）、怎样才能确定这些目标正在得以实现。

9.填空题就价值定位而言，目标模式是基于（）的实用主义哲学思想；在方法论上，目标模式依据的是（）。

10.填空题皮亚杰曾对教师提出了三条建议：为儿童提供实物，让儿童自己动手去操作；帮助（）以及（）对于儿童来说是困难的。