教师道德情感可以和其道德认识结合在一起，增强或减弱教师履行某种道德义务的道德意志。

下列教学内容中可以采用引导发现法的是（）

笃行是教师道德修养的根本方法。

专业伦理规范对幼儿园教师个体来说是一种“自律”。

教师准入和聘用制度，主要指教师资格证书制度以及教师招聘和录用制度。

良心在心理上是一种发自内心深处的对自己的道德主体性的隐蔽呼声。

为了测定学生在学习结束后掌握知识、技能以及能力发展的程度而进行的考试属于（）

教师道德品质的优劣程度是区分和体现人格差别的标准和尺度。

教育应当以引导学生成人为第一要务，以发展人性、培养人格、改善人生为根本目的。

在人生价值中，人作为价值的客体，相对于不同的主体，可以表现出不同情况。