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A.一方水土养一方人
B.性相近,习相远
C.濯清涟而不妖
D.千金买房,万金买邻
A.荀子强调人性本恶
B.洛克强调教育万能
C.班杜拉的观察学习理论
D.柏拉图的性三品
A.遗传素质具有可塑性
B.遗传素质是造成人的发展的个别差异的原因之一
C.遗传素质的成熟程度制约着人的身心发展过程和阶段
D.遗传素质是人的身心发展的生理前提
A.工艺师的微雕绝活
B.六岁入小学学习
C.盲人通过触觉认识人民币
D.天生肢体残缺难以成为优秀的运动员
A.可塑性
B.可变性
C.适应性
D.主观能动性
A.拒绝残疾学生的入学要求
B.一把钥匙开一把锁
C.允许加速或减速学习
D.教学中注重长善救失,增强学生自信心
A.二因素论肯定先天遗传因素和后天环境两种因素对儿童的发展都有重要的影响
B.德国心理学家施太伦与美国心理学家吴伟士是代表人物
C.两个因素的作用各不相同,不能相互替代
D.在西方的心理学学者中,持“相乘说”观点的比较普遍
A.遗传素质是与生俱来的
B.遗传素质对高智商的儿童发展起决定作用
C.遗传素质有一个逐步成熟的过程
D.遗传素质可以向着肯定或否定的方向发展
A.体现了内发论的观点
B.是格塞尔的观点
C.体现了遗传决定论
D.出自名著《遗传的天才》
A.洛克“白板说”
B.染于苍则苍,染于黄则黄
C.狗嘴里吐不出象牙
D.生而知之
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身心发展中的生理发展主要有()。
让四岁的孩子学习高等数学是很难成功的,这充分说明()
对人的身心发展起主导作用的因素是学校教育,之所以起主导作用,是因为学校教育具有()。
在思维活动方面,神经过程灵活性高的人比神经过程不灵活的人,在解决问题上可以快几倍;在知觉广度方面,神经过程强而灵活的人的知觉广度比较大。这说明()
以下代表人物在人的身心发展的动因论上匹配不正确的有()。
关于环境给人的发展的影响,以下说法正确的有()。
在几种主要的人的发展观中,当前西方的心理学学者普遍赞成的()的观点。
下列观点可以归入遗传决定论的有()。
“剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”说明人对环境的影响具有()。
“儿童心理的发展过程乃是儿童内部素质向着自己的目的有节奏的运动过程,外界环境在这里只起促进或延缓这个过程的作用,而不能改变这个过程”体现了什么观点()