A、自己发现规律
B、有所创造发明
C、独立学习,独立解决问题,并作出新的发现
D、培养学习和探究的态度,推测和解决问题的态度
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A、理想化
B、所有条件下的最佳
C、教师在给定条件下努力达到最优的教学效果
D、在原有的基础上,通过师生的努力,有所进步
A、操作学习
B、发现学习
C、意义学习
D、试误学习
A、信息源、信息、媒体、接受者、反馈
B、学生、教师、媒体、信道
C、信息源、媒体、通道、接收者
D、信息源、信道、效果、接收者
A、反应原理
B、刺激原理
C、传播原理
D、反馈原理
A、行为主义
B、认知主义
C、人本主义
D、建构主义
A、学习环境的设计
B、情感因素的作用
C、知识结构的建立
D、外部刺激的设计
A、行为主义
B、认知主义
C、人本主义
D、建构主义
A、现代教学媒体
B、新课程标准
C、现代教学方法
D、信息技术
A、革新推广
B、政策和法规
C、实施和制度化
D、教学系统设计
A、视听技术
B、教学策略
C、媒体的利用
D、资源管理
最新试题
在我国教育法体系中,《上海市普及义务教育条例》属于的层次是()。
教师在实际工作中要扮演多种角色,下列陈述中,不属于教师角色的是:()。
教师的劳动时间超越了课堂、劳动场所超越了校园,说明教师的劳动具有()特点。
提高教育的水准意味着提高国家的整体教育水平,在国家教育系统中增加()学校教育的比重。
以下各项中不属于法的规范的主要问题的是()。
自产生始至废除前,教育法的标准和效力不会改变,法的更改必须经过一定的程序,这就是教育法的()。
教师在实际工作中要扮演多种角色,其中,教师的基本角色是:()。
在需要寻求法律途径解决问题时,向国家机关申述理由,请求处理的行为称为()。
我国规定的中小学教师职业道德规范中,没有()内容。
教育法对其适用的每一对象都持同样的标准,不受对象的身份和地位等因素的影响,这就是教育法的()。