单项选择题最早提出班级授课初步设想的教育家是()
A.亚里士多德
B.昆体良
C.莫尔
D.夸美纽斯
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1.单项选择题罗马共和后期的办学形式,主要以()为主
A.家庭教育
B.私立学校
C.官方办学
D.书院
2.单项选择题《雄辩术原理》是古罗马教育家()所撰写
A.西塞罗
B.塞涅卡
C.奥古斯丁
D.昆体良
3.单项选择题古罗马帝国时期,主要培养()
A.农夫和军人
B.官吏和顺民
C.演说家与政治家
D.哲学家和武士
4.单项选择题培养演说家与政治家,主要发生在古罗马的()
A.王政时期
B.共和早期
C.共和中晚期
D.帝国时期
5.单项选择题培养农民—军人,主要发生在古罗马的()
A.王政时期
B.共和早期
C.共和中晚期
D.帝国时期
6.单项选择题古代罗马修辞学校最重要的课程是()
A.体操
B.音乐
C.逻辑学
D.雄辩术
9.问答题简述杜威进步主义教育思想的基本主张。
10.问答题简述“苏格拉底法”的基本特征。
最新试题
()的出台,标志着日本教育从此前的“宽松教育”向“扎实学力教育”的转向,代表了未来日本基础教育的整体走向。
题型:单项选择题
下列教育家中,不具有集体主义教育思想的是()
题型:单项选择题
下列各项改革措施中,不属于《改组和统一公立普通学校教育的总纲计划》的是()
题型:单项选择题
下列关于20世纪苏联教育的钟摆现象说法不正确的一项是()
题型:单项选择题
苏联自20世纪20年代以来教育改革的最为宏观的特点是()
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在教育管理上,形成联邦中央、联邦主体、地方三级管理体制的历史时期是()
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通过设立图书馆、博物馆、公民馆等和利用学校的设施以及其他适当的方法,来实现教育目的,体现了《教育基本法》对()方面的规定。
题型:单项选择题
为了满足国家建设的需要并解决教育发展中存在的问题,1931年苏联通过了《关于小学和中学的决定》。它成为20世纪30年代苏联教育改革与发展国民教育的纲领性文件。对于这个文件评价不正确的是()
题型:单项选择题
20世纪20年代苏联“综合教学大纲”的突出特点是()
题型:单项选择题
苏联在20世纪50年代再次开启重视劳动教育的新一轮教育改革,这次改革的最根本的特点是()
题型:单项选择题