A.注意
B.行动
C.期待
D.要求
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A.课程设计应遵循“相关”、“集中”的原则
B.课程内容应当与儿童的经验、兴趣一致
C.儿童课程选择应遵循儿童心理发展顺序
D.儿童课程应经常更换
A.自然
B.数学
C.文学
D.神学
A.德育
B.智育
C.体育
D.美育
A.裴斯泰洛齐
B.福禄培尔
C.蒙台梭利
D.赫尔巴特
A.美国
B.德国
C.法国
D.英国
A.算术;几何;语文
B.政治;历史;神学
C.逻辑;辩证;历史
D.算术;几何;音乐
A.对母亲的爱
B.感觉、观察力
C.乐于助人
D.博爱、仁义
A.统觉团
B.要素
C.回忆
D.恩物
A.赫尔巴特
B.裴斯泰洛齐
C.福禄培尔
D.卢梭
A.创办“儿童之家”
B.创办“新庄”教农民技术
C.创办斯坦茨孤儿院
D.创办布格多夫小学
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最新试题
德国19世纪的柏林大学与17—18世纪新大学运动中的哈勒大学和哥廷根大学,最根本的不同之处是()
20世纪50—60年代,日本出现了“应试教育”占统治地位,人们抱怨学校是“考试地狱”的问题,为解决这一问题,日本进行了一系列“宽松教育”的改革。以下不属于“宽松教育”改革特点的是()
赞科夫的“促进一般发展”的教学理念直接有助于促进苏联()
下列关于《史密斯-休斯法》与《阿斯蒂埃法》的不同点描述正确的是()
《教育基本法》和《学校教育法》的关系是()
下列选项中,不属于20世纪50—60年代日本教育改革特征的是()
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20世纪20年代苏联“综合教学大纲”的突出特点是()