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A、“白描”却没有秘诀，如果要说有，也不过是和障眼法反一调，有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄而已。（鲁迅《作文秘诀》）
B、....智慧得到启迪，灵魂变得高尚，襟怀更加宽广。（姜卿《心存善良》）
C、群鼠已经扑上来。有的撕鞋袜，有的啃脚趾，有的缘裤上蹿，咬腿肚子咬膝盖。（刘征《鼠辈的变异》）
D、...更有甚者，干脆拉帮结伙，结党营私。搞阴谋诡计，夺官抢权。（蒋元明《要做事，不要做官》）
A、满招损，谦受益。（《尚书·大禹谟》）
B、鸡声茅店月，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》）
C、野火烧不尽，春风吹又生。（白居易《赋得古原草送别》）
D、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（鲁迅《自嘲》）
A、准确朴实
B、简洁有力
C、新鲜活泼
D、生动形象
A、精心挑选
B、修饰点染
C、巧妙配合
D、文字简洁
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2004年是“人文奥运文物保护计划”实施的第二年，涉及周口店北京人遗址、长城、颐和园、天坛、故宫和十三陵这六大世界文化遗产的（）工程将全面展开。
（）等相统一，既是社会公众关于话语理解的社会约定，也是言语交际秩序得以维护、公众合作效率得以提高的重要保证，同时也是整个社会道德水准得以保持的重要条件。
在大语言修辞学的视野中，词、短语、句子等各种语法单位，作为语言符号成了修辞符号的（），即为修辞形式，语法就与修辞不可分割地联系在一起。
属对之所以会成为传统语文教育的一种基本方法，这是由汉语本身的特点所决定的。
（）是指将课文中特定的修辞形式临时改变为另一语言形式再与原文进行比较分析。
修辞教学应以静态的修辞知识的讲授为主。
反复的修辞功能表现在三个方面（）。
比较教学法的实施，宜重视“两个结合”。一是（）相结合；二是内部比较与外部比较相结合。
对偶不但是一种修辞方法，同时也是一种独特的民族文化。与其他语言相比，汉语在这方面具有得天独厚的优势。
陈望道说，消极修辞是抽象的，概念的，积极修辞是具体的体验的。